班上出現確診者怎麼辦？疫情下的確診歧視
社會事件與環境
疫情爆發，每個人都害怕自己是確診者，更擔心在潛伏期間，不小心傳染給其他人，這股緊張的氛圍也在校園中蔓延。這部由高中生拍攝的反霸凌微電影《Justice》，正是描述疫情期間，班上同學害怕主角琦惠是確診者，發生排擠，其他同學更不敢挺身而出。
由台中市青年高中電影電視科學生拍攝的微電影《Justice》，影片中主角琦惠因為咳嗽，被同學大聲地叫「病毒」，還警告其他同學不要靠近，小心被傳染。後來爆發群聚感染的地點，正是琦惠媽媽工作的醫院，其他同學議論紛紛，認為琦惠一定是確診者，到學校上課就是散播病毒！即使琦惠一家人採檢報告出爐，是陰性反應，同學們仍在網路上留言謾罵，甚至對琦惠惡作劇，想證明她染疫，其他旁觀的同學，因為害怕謠言成真，不敢上前制止霸凌發生。
電影中的霸凌現象並不是特例，事實上我們也有接到老師反應，班上因為有確診的孩子而停課改成遠距教學，在線上課程中，不少同學使用情緒性的字眼攻擊那位確診的同學，認為就是他造成大家的麻煩，讓同學們處在染疫的風險。確診者成為班上的箭靶，同學們把疫情下不安焦慮的情緒，轉為對確診孩子的攻擊。在疫情起伏不定的時刻，我們更應該讓孩子理解：沒有人願意確診，生病不是誰的錯。
破除謠言的迷思 培養正確疫情認知
疫情無聲無息的攻擊讓人害怕，孩子們的恐慌與不安，更會影響對疫情的認知，這時班上會出現許多「聽說」而來的小道消息，容易成為孩子們相信的資訊來源，像是：「聽說XXX就是最先開始散播病毒的人」、「聽說喝大蒜水可以消毒」等等。
當班上出現關於疫情的傳聞，除了落實「戴口罩、勤洗手」的防疫守則之外，我們可以了解孩子對疫情的想法與認識，用開放的態度面對孩子關於疫情的提問，帶孩子討論傳聞的真實性，是否有科學根據，有沒有什麼可以求證的方法。破除謠言的迷思，讓孩子學會用理性的態度面對疫情，當班上出現確診者/密切接觸者時，也可以降低孩子們的恐慌與不安，減少歧視的發生。
確診者在身邊 疫情下的同理心
隨著疫情確診人數快速攀升，我們不免會遇到一個狀況：孩子的同學是確診者該怎麼辦？學校同學是確診個案，可能會讓孩子出現害怕、焦慮的情緒，擔心下課的時候跟確診同學玩耍，自己會不會也中標？不知道學校生活會出現什麼樣的變化？我們除了協助孩子調適這些緊張焦慮的心情之外，也可以從另外一個角度跟孩子討論確診同學的心情。
我們可以讓孩子知道害怕確診的情緒是正常的，沒有人想要生病，隔離在家不能出門，相信確診同學也是相同的心情，可以傳訊息關心確診同學的身體狀況，也幫助孩子理解確診的狀症是什麼，其實染疫沒有想像中的可怕。在居家隔離結束後，孩子面對確診同學可能還是有些擔心，也讓孩子知道可以保持適當的社交距離，但不是把確診者當作「病毒」的存在。
未來我們都必須學習如何與疫情共處，自己或是身邊的家人都可能成為確診者，讓孩子學習如何以理性的態度面對疫情，用同理心對待確診同學，是疫情教會我們的事情。
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